DestĂ»ra ajotinĂȘ li Krakow
Contains
Asta perwerdehiya teorĂźk Ă» pratĂźkĂź Ă» her weha encama ĂźmtĂźhana dewletĂȘ bi vĂȘ ve girĂȘdayĂź ye. Heke hĂ»n dixwazin li ser vĂȘ yekĂȘ bĂȘtir zanibin, ji kerema xwe agahdariya ku em li jĂȘr peyda dikin bibĂźnin. Di nivĂźsĂȘ de hĂ»n ĂȘ gelek seriĆteyĂȘn hĂȘja Ă» ĆĂźretĂȘn pratĂźkĂź yĂȘn li ser mijara destĂ»rnameya ajotinĂȘ li Krakow bibĂźnin.
DestĂ»ra ajotinĂȘ li Krakow
Ma hĂ»n plan dikin ku li Krakow destĂ»rnameya ajotinĂȘ bistĂźnin? Kesek difikire ku li vĂź bajarĂź derbaskirina ĂźmtĂźhanĂȘ hĂȘsan e, lĂȘ kesek din difikire ku berevajĂź ye. BĂȘ guman, dibistana ajotinĂȘ ya rast dĂȘ di amadekirina azmĂ»nĂȘ de pir girĂźng be. Gelek dibistanĂȘn ajotinĂȘ li Krakow dersĂȘn ajotina motorsĂźkletan Ă» her weha dersĂȘn ajotina otomobĂźl Ă» kamyonan pĂȘĆkĂȘĆ dikin. Her çi bijare hilbijartĂź, pĂȘdivĂź ye ku meriv jĂȘhatĂźbĂ»na guncan bi dest bixe. PĂȘĆĂź perwerdeya teorĂźk tĂȘ, paĆĂȘ jĂź dersĂȘn ajotinĂȘ tĂȘ. PiĆtĂź qedandina dewreya perwerdehiyĂȘ, hĂ»n dikarin ĂźmtĂźhana dewletĂȘ ya ku ji beĆek teorĂźk Ă» pratĂźk pĂȘk tĂȘ derbas bikin.
Ăima destĂ»rnameya ajotinĂȘ hilbijĂȘrin?
HĂȘza ajotina wesayĂźtĂȘn kesane hem di jiyanĂȘ de hem jĂź di kar de pir girĂźng e. MafĂȘn pĂȘvek, wek destĂ»rnameya ajotinĂȘ ya kategoriya C, dihĂȘle hĂ»n wekĂź ajokar bixebitin. Ger hĂ»n li derbajaran an li bajarokek piçûk dĂ»rĂź bajarek mezin dijĂźn, ji bo xebata rojane hewceyĂȘ destĂ»rnameyek ajotinĂȘ ye. Veguhestina giĆtĂź, nemaze li bajarĂȘn piçûk, pir caran tĂȘk diçe. HebĂ»na wesayĂźta xwe dihĂȘle hĂ»n bĂȘtir serbixwe bin Ă» di heman demĂȘ de pir rehet e. Ger hĂ»n nebawer in ku hĂ»n dikarin wĂȘ li ser rĂȘ bi rĂȘ ve bibin, dibistana ajotinĂȘ ya rast bĂȘ guman hemĂź jĂȘhatĂźyĂȘn ku hĂ»n hewce ne fĂȘrĂź we dike.
DestĂ»ra ajotinĂȘ ya Krakow rawestayĂź Ă» ji dĂ»r ve
Ma hĂ»n bala we dikiĆĂźnin ka gelo gengaz e ku hĂ»n qursĂȘn ajotinĂȘ li Krakow ji dĂ»r ve bigirin? Hin dibistanĂȘn ajotinĂȘ vĂȘ derfetĂȘ pĂȘĆkĂȘĆĂź xwendekarĂȘn xwe dikin. DersĂȘn teorĂźk dikarin ji dĂ»r ve bĂȘne kirin. Ev çareseriyek pir hĂȘsan e ku gelek dem xilas dike. BĂźnin bĂźra xwe ku heke guman hebe, mamosteyĂȘ qursĂȘ li ber destĂȘ we dimĂźne. Ger tiĆtek ji we re ne diyar be hĂ»n dikarin her gav bi wĂź re ĆĂȘwir bikin. Di beĆa teorĂźk de dersĂȘn ajotinĂȘ yĂȘn pratĂźkĂź tĂȘn dayĂźn. Ger piĆtĂź derbasbĂ»na wĂȘ hĂ»n hĂźs dikin ku hĂ»n hĂźn jĂź nizanin ka meriv bi pĂȘbawerĂź ajotina otomobĂźlĂȘ, divĂȘ hĂ»n ajotina zĂȘde hilbijĂȘrin.
Navenda Perwerdehiya ĆofĂȘr - Meriv çawa dibistana çĂȘtirĂźn hilbijĂȘrin
Ma hĂ»n nizanin ka meriv çawa dibistana ajotinĂȘ ya çĂȘtirĂźn hilbijĂȘrin? BerĂź her tiĆtĂź, divĂȘ ew ji hĂȘla permeability bilind ve were diyar kirin. HĂȘja ye ku li dibistanĂȘn ku xwedan navĂ»dengek sazkirĂź ne Ă» bi salan li sĂ»kĂȘ ne bigerin. Ev garantiya bandorkerĂź Ă» jĂȘhatiya dĂźdaktĂźk a serokĂȘn qursĂȘ ye. PĂȘdivĂź ye ku qursĂȘn ajotinĂȘ ji hĂȘla mamosteyĂȘn pĂȘbawer, jĂȘhatĂź ve bi karanĂźna çareseriyĂȘn perwerdehiya nĂ»jen ve werin fĂȘr kirin. MamosteyĂȘn çĂȘtirĂźn ne tenĂȘ perwerdehiya pĂźĆeyĂź, lĂȘ di heman demĂȘ de ezmĂ»nek berfireh jĂź hene. Her wiha hĂȘja ye ku bala xwe bidin alavĂȘn dibistana ajotinĂȘ Ă» erebeyĂȘn ku perwerde li ser wan tĂȘ kirin. Bi Ăźdeal, ev otomobĂźlĂȘn ceribandinĂȘ ne. Ji bo xwendina teoriyĂȘ, dibistan divĂȘ materyalĂȘn perwerdehiya nĂ»jen ĂȘn ĂźsbatkirĂź, tevĂź rĂȘbernameyek trafĂźkĂȘ, pĂȘĆkĂȘĆĂź bike. Bi saya vĂȘ ĂźmtĂźhana teoriyĂȘ dĂȘ bibe formalĂźte. DibistanĂȘn çĂȘtirĂźn jĂź qada lĂźstikĂȘ ya xwe hene.